健康與護理

健護學習歷程探究趣(全)

授課橘健護小編
追蹤人數 : 9
  • 一年級, 二年級, 三年級
  • 探究與實作
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  • 每周 1 節
  • 課程時數 : 3小時
學習領域/科目別 健康與護理
核心素養
A 自主行動 / A1身心素質與自我精進 A2系統思考與解決問題 A3規劃執行與創新應變
B 溝通互動 /
C 社會參與 /
19項議題融入 環境, 安全, 防災, 閱讀素養
課程規劃緣由
此著作乃根基於翻轉教學、自主學習等時代潮流，配合108課綱素養化教學與評量的精神所規劃編撰，採「學習者中心」之視野、以學生為主體，透過「探究與實作性活動」和「素養化題目」等提問設計，提供學習者鷹架與指引、促發可能的學習遷移，期許能協助其發展、建構包括高層次思考等「主題性／跨領域」的素養能力，裨益於迎接更多新時代的挑戰、創造新世代的格局！惟受限於個人所學經驗與寫作時間，或仍多有可行改善之處，盼能在未來持續補正，也誠摯歡迎各界先進不吝指教。
教學方法或策略
寫作部分參考自「問題解決策略Big6模式」，Big6稱為大六教學法或資訊素養六大技能，是一種採用問題解決模式的教學法。從問題思考、資料搜尋和完成報告的過程中，找尋資訊和利用資訊科技來有效學習，是一種針對資訊時代提升學習技能的系統化教學法。大六教學法可以針對特定學科，研擬適合學生程度的問題情境，引導同學產生資訊需求，逐步找尋、取得和使用資訊。

【結合多種學習策略】：
包括：觀察、類比、演繹、歸納、摘要與關鍵字、問思與啟發、調查與發表、價值澄清、（曼陀羅）擴散思考、（完成句型）自我解釋、（雷達圖）視覺化工具、（四方連表）探究思考、（心智圖）概念構圖、對比、相近詞、同理心地圖、聯想與連結、解構、（數線圖、文氏圖）視覺化工具、（成因、樹狀階層圖）探究思考、（閉環觀點圖）概念構圖、模組教學、ST/DSRP系統概念圖……等等。
學習目標
【強化多元素養能力】
包括：目標設立SMART原則、風險評估五部曲、自我覺察、後設思考、獨立思考、批判思考、邏輯思考、問題解決、媒體識讀、系統思考……等等。
規劃內容 授課計畫表下載
第一節
單元主題 :
健康促進、健康管理
內容綱要/教學重點 :
健康探究FUN-探究實作題目
健護好素養-素養題組
教材附件下載
<評量方式：團體報告>
小組上台發表，並填寫評量評分檢核量表與自主學習評量尺規
第二節
單元主題 :
健康消費、食品安全、健康永續
內容綱要/教學重點 :
樂活探究FUN-探究實作題目
健護好素養-素養題組
教材附件下載
<評量方式：團體報告>
小組上台發表，並填寫評量評分檢核量表與自主學習評量尺規
第三節
單元主題 :
風險評估、意外傷害與因應急救
內容綱要/教學重點 :
安全探究FUN-探究實作題目
健護好素養-素養題組
教材附件下載
<評量方式：團體報告>
小組上台發表，並填寫評量評分檢核量表與自主學習評量尺規
教案內容
【健護學習歷程探究趣】配套書

以日常情境為例，透過六單元探究實作題目、加上素養題組，產出學生學習歷程成果。



 
配套書大綱：（下載檔案，欣賞精彩的完整內容）
 
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