地理課本-探索活動

圖說家鄉事 步驟一：觀察自己的生活環境為主，可以是住家所在村里或部落、學校的校園，可參考各地相關文獻介紹，但以親自觀察的結果為主。
步驟二：以A4 大小的空白紙張繪製上色，配合地圖撰寫「觀察記錄心得」，說明選擇該主題的動機、目的，以及觀察與繪圖過程的心得。
步驟三：圖名必須標示明確的主題和行政區界，同時必須具備地圖的基本要素（圖名、圖例、比例尺、方位），也可以設計有趣且利於判讀的符號替代文字，例如使用色彩或符號表示草地、學校等地理資訊。
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「Google我的家園」 步驟一：請選擇適合的交通方式，規劃你家到學校的最佳路徑，將Google 地圖規劃的結果截圖， 與你平常上學的路線做比較，分析優劣與造成兩者差異的原因，並分享你使用Google 地圖做「空間查詢」和「規劃路線」的心得，書寫在圖框下方欄位。
步驟二：在Google 地圖右下角找到一個黃色小人標誌，使用滑鼠將之拖曳到地圖上，把黃色小人放在藍色街道上，就可以看到360 度全景的街頭影像。請找出上學路途中令你駐足欣賞的美妙或奇特街景，並介紹你找到的街景的特殊之處或說明選擇的理由。
步驟三：選擇Google 地圖的衛星影像模式，想像自己飛行在你生長的縣（市）範圍上空，尋找奇特的地表樣貌，找到影像並截圖後，嘗試找出該圖形的實際名稱和用途，寫下說明選擇的理由和探索的結果。
步驟四：進入臺灣百年歷史地圖網，在首頁選擇你家所在的區域，再利用左側選單的「空間查詢」或直接使用滑鼠游標找到你家，將疊圖結果截圖下來，轉貼到作業單上。並參考臺灣堡圖的圖例，比對你家附近的土地利用情形，敘述你家近百年來的環境變遷及你的心得。

規劃我的生態小旅行 步驟一：學生要先了解生態旅遊辨別的8項原則：
A.必須採用低環境衝擊之營宿與休閒活動方式
B.必須限制到此區域之遊客量（不論是團體大小或參觀團體數目）
C.必須支持當地的自然資源與人文保育工作
D.必須儘量使用當地居民之服務與載具
E.必須提供遊客以自然體驗為旅遊重點的遊程
F.必須聘用瞭解當地自然文化之解說員
G.必須確保野生動植物不被干擾、環境不被破壞
H.必須尊重當地居民的傳統文化及生活隱私

產業大解密 步驟一：全班進行分組（3 ∼ 4 人一組），決定要調查的產業並蒐集該產業相關資料並擬定訪談問題
步驟二：進行實際訪談後，做資料整理與分析，並分組上台分享(可用POWERPOINT或影片)。

生活放大鏡 步驟一：由於全球化的發展，跨國品牌隨處可見，企業也會根據當地的特色研發新產品吸引客人，請同學觀察生活周遭哪些商品具有全球在地化或在地全球化的概念，以照片文字來說明。

舌尖上的東協 步驟一：先將同學分組後，各組選擇一個東協國家，分析該國的飲食特色與當地環境的關聯性。
步驟二：品嚐2 ∼ 3 道該國食物（可以是主食、速食麵、零食點心、飲料等），分組上臺分享。

大膽玩創作 步驟一：全班進行分組，3 ∼ 4 人一組，查詢學校所在區域的自然與人文特色，並選擇一主題並結合群科特色
步驟二：利用各種編輯軟體進行創作明信片，並且上台和同學分享

實地探查 步驟一：文化資產的保存策略，包含了活化與再生，請同學利用國家文化資產網站，查詢住家、學校附近有哪些文化資產。
步驟二：自訂研究主題並實地訪查
步驟三：同學們上台報告並且分享

我的地理眼 步驟一：在校園內尋找一個令你感興趣的自然或人文現象，進行深度觀察、探究，為它建立檔案、說故事。