媒體數讀2.0
- 2022.03.28
- 作者:授課橘數學小編
- 數學
- 2687
-
一年級, 二年級, 三年級
-
歷年教材
-
每周 1 節
-
課程時數 : 2小時
學習領域/科目別 | 數學 |
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核心素養 |
A 自主行動 /
A2系統思考與解決問題
B 溝通互動 /
B2科技資訊與媒體素養
C 社會參與 /
C1道德實踐與公民意識
C2人際關係與團隊合作
C3多元文化與國際理解
|
19項議題融入 | 科技, 資訊, 安全, 閱讀素養 |
課程規劃緣由
教學方法或策略
學習目標
在數學的教育現場中,希望透過生活的事物增添課堂的趣味性,收集相當多的題材,透過諸多的題材吸引學生的興趣,除了引起興趣之外,也設計相關的問題與知識點的介紹,滿足108課綱提到的閱讀思考能力。
筆者精選16個單元,授課的老師可以斟酌課程的安排,在教學過程中先切入主題,接著針對專有名詞、概念進行介紹,背景起源的說明等等,最後可以帶領學生思考學習單中設計的問題,並記錄下來,滿足閱讀思考也同步達成學習歷程的成品。
藉由生活的例子觸發學習的動機與思考能力。
規劃內容
授課計畫表下載
第一節 |
單元主題 :
從iPhone X的問世認識羅馬數字結構
內容綱要/教學重點 :
一、iPhone 11取名有避諱(介紹取名的由來,拋出問題)二、關於羅馬數字(歷史背景的介紹) 三、阿拉伯數字的起源(歷史背景的介紹) |
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第二節 |
教案內容
【媒體數讀2.0】生活中的事物探討數學知識✨
主題:從iPhoneX的問世認識羅馬數字結構
透過生活中常見的蘋果手機,探討編號取名的規則,引起學習動機,
讓學生了解其中的知識引導學生自主思考與記錄:
(1)羅馬數字與阿拉伯數字的由來
(2)思考羅馬數字與阿拉伯數字的轉換規則
(3)透過同學間討論與自行設計題目,檢核轉換原則是否清楚
各單元皆有搭配學習單,配合教學好方便!
主題:從iPhoneX的問世認識羅馬數字結構
透過生活中常見的蘋果手機,探討編號取名的規則,引起學習動機,
讓學生了解其中的知識引導學生自主思考與記錄:
(1)羅馬數字與阿拉伯數字的由來
(2)思考羅馬數字與阿拉伯數字的轉換規則
(3)透過同學間討論與自行設計題目,檢核轉換原則是否清楚
各單元皆有搭配學習單,配合教學好方便!
對應學群
數理化
、教育
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