歷史

教育政策與設施的發展-現代國家的形塑

授課橘歷史小編
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學習領域/科目別	歷史
情境範疇

題幹

資料一：
總督府發布《臺灣教育令》後，成績優異的阿郎自公學校畢業後，父親鼓勵他說：「你進第二中學就讀吧。」阿郎卻反問父親：「為什麼不能進入第一中學？」

資料二：
「在師範學校內，一郡之內入學的臺人也是極少的，內臺同校的制度下，本島人入學仍舊是難如登天，根本就是在扼殺優秀的本島人啊⋯⋯」。

問題一	請閱讀兩段資料，根據你的理解，選出適當的描述：　 (A)兩則資料的年代為1910年代初期 (B)根據資料一，阿郎的父親應該是搞錯了，新教育命令頒布後，學習成績優異的阿郎可以進入一中就讀 (C)資料二的本島人，應為在臺日人 (D)資料二意在批判內臺共學，反而令日人子弟得到更多的教育機會。參考答案 : (D) 搭配學習內容／學習表現 : 歷 Db-V-2 戰後的民主化追求與人權運動。對應泰宇版歷史第一冊TOPIC3 Chapter1-1-3 之肆「教育政策與設施的發展」P.161 ∼ P.163 歷1b-IV-2 運用歷史資料，進行歷史事件的因果分析與詮釋試題概念與分析 : (A) 應為1920 年代初期，內地延長主義時期。 (B) 資料一所描述的情形主要指出了新臺灣教育令頒布以後，僅形式上取消了內臺差異，但是實際上並未真正落實。 (C) 此處本島人，所指為臺人。

問題一

請閱讀兩段資料，根據你的理解，選出適當的描述：　
(A)兩則資料的年代為1910年代初期
(B)根據資料一，阿郎的父親應該是搞錯了，新教育命令頒布後，學習成績優異的阿郎可以進入一中就讀
(C)資料二的本島人，應為在臺日人
(D)資料二意在批判內臺共學，反而令日人子弟得到更多的教育機會。

參考答案 :

(D)

搭配學習內容／學習表現 :

歷 Db-V-2 戰後的民主化追求與人權運動。
對應泰宇版歷史第一冊TOPIC3 Chapter1-1-3 之肆「教育政策與設施的發展」P.161 ∼ P.163

歷1b-IV-2 運用歷史資料，進行歷史事件的因果分析與詮釋

試題概念與分析 :

(A) 應為1920 年代初期，內地延長主義時期。

(B) 資料一所描述的情形主要指出了新臺灣教育令頒布以後，僅形式上取消了內臺差異，但是實際上並未真正落實。

(C) 此處本島人，所指為臺人。

延伸閱讀材料

文章	歷史素養超展開第二期 (配合109上第三次段考)

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