教育政策與設施的發展-現代國家的形塑

  • 2020.12.24
  • 作者:授課橘歷史小編
  • 歷史
授課橘歷史小編
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學習領域/科目別 歷史
情境範疇
題幹

資料一:
總督府發布《臺灣教育令》後,成績優異的阿郎自公學校畢業後,父親鼓勵他說:「你進第二中學就讀吧。」阿郎卻反問父親:「為什麼不能進入第一中學?」

資料二:
「在師範學校內,一郡之內入學的臺人也是極少的,內臺同校的制度下,本島人入學仍舊是難如登天,根本就是在扼殺優秀的本島人啊⋯⋯」。



問題一

請閱讀兩段資料,根據你的理解,選出適當的描述: 
(A)兩則資料的年代為1910年代初期
(B)根據資料一,阿郎的父親應該是搞錯了,新教育命令頒布後,學習成績優異的阿郎可以進入一中就讀
(C)資料二的本島人,應為在臺日人
(D)資料二意在批判內臺共學,反而令日人子弟得到更多的教育機會。



參考答案 :
(D)
搭配學習內容/學習表現 :
歷 Db-V-2 戰後的民主化追求與人權運動。
對應泰宇版歷史第一冊TOPIC3 Chapter1-1-3 之肆「教育政策與設施的發展」P.161 ∼ P.163

歷1b-IV-2 運用歷史資料,進行歷史事件的因果分析與詮釋
試題概念與分析 :
(A) 應為1920 年代初期,內地延長主義時期。

(B) 資料一所描述的情形主要指出了新臺灣教育令頒布以後,僅形式上取消了內臺差異,但是實際上並未真正落實。

(C) 此處本島人,所指為臺人。

延伸閱讀材料
文章 歷史素養超展開第二期 (配合109上第三次段考)
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