數學融入理材課程的課程設計-前篇
- 2019.12.10
- 作者：授課橘數學小編
- 數學
- 3841
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一年級, 二年級, 三年級
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多元選修
教案分享
頂級教材 -
每周 1 節
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課程時數 : 6小時
| 學習領域/科目別 | 數學 |
|---|---|
| 核心素養 |
A 自主行動 /
A2系統思考與解決問題
A3規劃執行與創新應變
B 溝通互動 /
B1符號運用與溝通表達
B2科技資訊與媒體素養
C 社會參與 /
C2人際關係與團隊合作
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| 19項議題融入 | 科技, 資訊 |
課程規劃緣由
教學方法或策略
學習目標
實現108 課綱的理念與目標，教學現場的教師應該引導學生體驗生活情境與數學的連結，並培養學生能以數學觀點考察周遭事物，進而轉化為數學問題再加以解決的習慣，來提高應用數學知識的能力。因此如果能在課堂中融入理財相關知識，藉由投資理財教育學生認知生活中的經濟、民生議題，並培養學生對周遭生活環境的情境問題進行分析與解決能力，是非常重要的事情。
金融知識並非是一門艱澀難懂的學問，反之是非常貼近生活的，其中「投資」的內容中，有許多牽涉到數學的背景知識，如果能透過數學知識的處理與釐清，便能進一步進行正確的「財務決策」，達到「利滾」的效果，更能呼應數學領綱的精神「提供學生有感的學習」。
金融知識並非是一門艱澀難懂的學問，反之是非常貼近生活的，其中「投資」的內容中，有許多牽涉到數學的背景知識，如果能透過數學知識的處理與釐清，便能進一步進行正確的「財務決策」，達到「利滾」的效果，更能呼應數學領綱的精神「提供學生有感的學習」。
融入理財相關知識於課堂中，以數學（等比級數概念、統計數據、資訊判讀等單元）作為工具，結合Office 試算表函式的概念教學，輔助普通型、技術型高中「理財投資」的主題學習，便可達到數學領綱的理念，進而達到素養教學的目的「面對各種複雜多變的情境及實際問題時，能夠靈活運用學校所學，進而整合知識後，發揮思辨、統整、溝通能力與創意來解決問題的能力」，最後期望能將投資理財的知識向下紮根，培養學生正確的投資觀念及態度，運用於實際生活中，將投資理財的知識向下紮根，培養學生正確的投資觀念及態度，運用於實際生活中。
期望搭配數學部定課程中「單複利」的單元，連結「如何讓知識與生活扣合」，增加課本知識和生活議題（儲蓄險）的連結，以及連結「如何結合計算／電腦工具輔助教學」，進而「如何將媒體接收到的資訊化為課程教材」的脈絡，提供學生更有感的學習體驗。
規劃內容
| 第一節 |
單元主題 :
ORID 討論法
內容綱要/教學重點 :
介紹ORID 討論法，並以理財相關影片引導學生如何進行有效率的討論。
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|---|---|
| 第二節 |
單元主題 :
「風險模擬」小遊戲
內容綱要/教學重點 :
以一個線上輪盤進行「風險模擬」小遊戲，讓學生透過實際操作能親身體驗「投資永遠存在風險，需有控管的能力」。
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| 第三節 |
單元主題 :
儲蓄險
內容綱要/教學重點 :
介紹儲蓄險，進而引導學生看懂保單中包含預定利率、宣告利率、內部報酬率等專有名詞，再以Excel 為工具，講述如何以IRR 函式計算內部報酬率。
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| 第四節 |
單元主題 :
股票市場
內容綱要/教學重點 :
介紹股票市場，並介紹股票的買賣制度。
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| 第五節 |
單元主題 :
現金流
內容綱要/教學重點 :
介紹現金流的概念。
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| 第六節 |
單元主題 :
Excel V.S. 單複利概念
內容綱要/教學重點 :
以Excel 為工具，介紹單複利的概念，並介紹複利的五大財務函式，進而實際進行數個問題的計算與預測，也體現十二年國教數學素養的重要精神「根據數學知識、運用數學技能、並藉由適當工具與資訊，去描述、模擬、解釋與預測各種現象」。
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