歷史 公民與社會

《臺北合約》中的胡慶育-以南沙、西沙群島為核心

授課橘歷史小編
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  • 一年級, 二年級, 三年級
  • 專題報導
    教案分享
    頂級教材
    對應課本
    學習歷程
  • 每周 2 節
  • 課程時數 : 2小時
學習領域/科目別 歷史, 公民與社會
核心素養
A 自主行動 / A1身心素質與自我精進 A2系統思考與解決問題
B 溝通互動 /
C 社會參與 / C1道德實踐與公民意識 C3多元文化與國際理解
19項議題融入 法治, 閱讀素養, 國際教育
課程規劃緣由
在108課綱之中，強調培養學生能夠解決問題的能力，而透過人物史的認識與了解，可以將個別人物的深度與內涵融入在歷史科教育中，藉由背景的歷史脈絡，也可以反思過去與現在，臺灣在國際地位上的變化，提共給第一線教師做經驗分享，並且激發更多的教學火花。
教學方法或策略
1.搭配泰宇版高中歷史(一)第五章的國際情勢與臺灣地位內容，討論在當時的國際情勢與條約簽訂中，所定義下來的南沙、西沙群島主權的歸屬問題。
2.可以請同學上外交部網站查詢《開羅宣言》、《中日和約》中有關於臺灣主權、南沙、西沙群島主權歸屬的敘述，並比較其中的不同。
3.請上聯合國網站查閱《中日和約》之中、日、英、法文的條約及附件，請同學看看這廂條約在聯合國登記為1952年條約的第幾號，登記日期為何?
學習目標
規劃內容
第一節
單元主題 :
從福爾摩沙到中華民國
內容綱要/教學重點 :
現代國家成立的要素
第二節
單元主題 :
國際局勢與台灣地位
內容綱要/教學重點 :
1.臺灣地位未定論的出現
2.舊金山和約和中日和約
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教案內容

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對應學群
文史哲 、法政
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