桌遊設計融入化學課程–以元素週期表概念為例
- 2019.12.17
- 作者：授課橘化學小編
- 化學
- 70643
-
一年級
-
教案分享
輕鬆一下
活動優先
對應課本
學習歷程 -
每周 1 節
-
課程時數 : 2小時
| 學習領域/科目別 | 化學 |
|---|---|
| 核心素養 |
A 自主行動 /
A1身心素質與自我精進
A3規劃執行與創新應變
B 溝通互動 /
B1符號運用與溝通表達
B3藝術涵養與美感素養
C 社會參與 /
C2人際關係與團隊合作
|
| 19項議題融入 |
課程規劃緣由
教學方法或策略
學習目標
這是一份「經由學生分組互助合作、開放思考，透過創新的學生群組自學模式，慢思慢學的設計與遊戲過程，將基本的週期表內容，在不知不覺中熟練、內化，進而外顯於課程的必要學習中」的教案設計，而且不會占用太多教師授課時數。是為此設計的基本理念。說明如下：
1. 就非明星高中而言，授課教師常常抱怨課程內容太多，授課時數不足，很難讓學生在課堂中，慢學熟練。甚至犧牲實驗操作課程，以換取較多的授課時數。此教案目的就是為任課老師化解此顧慮為初衷而起念設計。
2. 試著將高一第二章物質的形成中，屬於國中已有的先備知識，加本章週期表相關內容，開放讓學生以分組方式，集體構思，設計一套有創意、又有趣的桌遊，於課後寓教於樂，自然將本章的相關內容內化於心中，且可外顯於未來化學課程所必然會使用到的週期表內容。
1. 就非明星高中而言，授課教師常常抱怨課程內容太多，授課時數不足，很難讓學生在課堂中，慢學熟練。甚至犧牲實驗操作課程，以換取較多的授課時數。此教案目的就是為任課老師化解此顧慮為初衷而起念設計。
2. 試著將高一第二章物質的形成中，屬於國中已有的先備知識，加本章週期表相關內容，開放讓學生以分組方式，集體構思，設計一套有創意、又有趣的桌遊，於課後寓教於樂，自然將本章的相關內容內化於心中，且可外顯於未來化學課程所必然會使用到的週期表內容。
(1) 分組合作學習：過程中透過學生互動、自學、巧思、後製、…的多元學習。
(2) 解決時數不足的問題：桌遊設計是課後進行，任課教師只需花20分鐘左右，引導學生對桌遊的認識，之後，發任務單予以說明設計的任務為何。之後，再花一節課時間，以各組錄製的影片，分享各組不同的創意。
(3) 不受限於課堂時空：各組利用課後，可以就任務內容及所收集到的資料或觀摩各種桌遊的內容與精神，慢思慢想，創意出學生自己的設計成果，因此，學生的學習是協調與自發的，成就感與學習權完全屬於學生自己的。只需在接受到任務時，各組自行工作分配、執行，在老師規定的時間，課堂分享錄製的影片。課後，各組相互交流[化學撲克牌]的各項創意玩法，並於規定時間內繳交作品、影片及自評、互評表，即可。
(4) 慢思慢學，易於熟練，有助後續的化學學習。畢竟，週期表內的各項性質，都是化學學習的重要基礎，非熟練不可。
(5) 附加的學習紅利(bonus)：資訊融入本次教案。學生需上網找相關資料參考，還必須攝影、文案編排、後製……都是此教案的附加價值。
(2) 解決時數不足的問題：桌遊設計是課後進行，任課教師只需花20分鐘左右，引導學生對桌遊的認識，之後，發任務單予以說明設計的任務為何。之後，再花一節課時間，以各組錄製的影片，分享各組不同的創意。
(3) 不受限於課堂時空：各組利用課後，可以就任務內容及所收集到的資料或觀摩各種桌遊的內容與精神，慢思慢想，創意出學生自己的設計成果，因此，學生的學習是協調與自發的，成就感與學習權完全屬於學生自己的。只需在接受到任務時，各組自行工作分配、執行，在老師規定的時間，課堂分享錄製的影片。課後，各組相互交流[化學撲克牌]的各項創意玩法，並於規定時間內繳交作品、影片及自評、互評表，即可。
(4) 慢思慢學，易於熟練，有助後續的化學學習。畢竟，週期表內的各項性質，都是化學學習的重要基礎，非熟練不可。
(5) 附加的學習紅利(bonus)：資訊融入本次教案。學生需上網找相關資料參考，還必須攝影、文案編排、後製……都是此教案的附加價值。
一、清楚掌握週期表中各元素裡存在的各種粒子的種類、數目及其意義。
1. 核外電子數。
2. 核內質子數及中子數。
3. 原子序就是質子數。
4. 質量數等於質子數加中子數，因此，中子數等於質量數減質子數。
二、清楚掌握週期表中各元素的所屬族數及其週期位置。
1. 就A族而言，1A~8A由左而右，最外層的電子數就是價電子數，就是族數。(只有He例外，價電子數為2，但屬8A族)
2. 就B族(為過渡元素)而言，在週期表下凹處，3B~8B、1B、2B由左而右。
3. B族裡的內過渡元素，陳列於週期表下方兩列，各有15個元素。
三、清楚了解週期表中各元素的分類與狀態。
1. 元素的分類: 金屬、類金屬、非金屬。
2. 元素的狀態: 固態、液態、氣態。
1. 核外電子數。
2. 核內質子數及中子數。
3. 原子序就是質子數。
4. 質量數等於質子數加中子數，因此，中子數等於質量數減質子數。
二、清楚掌握週期表中各元素的所屬族數及其週期位置。
1. 就A族而言，1A~8A由左而右，最外層的電子數就是價電子數，就是族數。(只有He例外，價電子數為2，但屬8A族)
2. 就B族(為過渡元素)而言，在週期表下凹處，3B~8B、1B、2B由左而右。
3. B族裡的內過渡元素，陳列於週期表下方兩列，各有15個元素。
三、清楚了解週期表中各元素的分類與狀態。
1. 元素的分類: 金屬、類金屬、非金屬。
2. 元素的狀態: 固態、液態、氣態。
規劃內容
授課計畫表下載
| 第一節 |
單元主題 :
什麼是桌遊？
內容綱要/教學重點 :
1.引起動機：詢問學生什麼是桌遊？請學生舉例說明。2.推論驗證：直接google鍵入[桌遊]二字尋找桌遊資料。 3.作業任務說明。 4.課程總結 (一)抽問學生任務重點有那些? (二)統整並再次提醒各組學生此任務主要重點： 1. 要懂得集思廣益、分工合作。 2. 以[化學週期表]的相關內容為主。 3. 繳交內容： (1) 桌遊規則一份 (2) 後製影片一份 (3) 自評表一份 4. 注意應繳交時間及分享時間。 5. 互評表5份：分享並執行操作其他5組化學撲克牌後繳交。 教材附件下載 <評量方式：檔案評量>
|
|---|---|
| 第二節 |
單元主題 :
化學元素撲克牌設計發表會
內容綱要/教學重點 :
1.各組學生輪流播放後製影片並發放該組遊戲規則說明書。2.播放後，接受有關遊戲內容的詢答。 3.繳交自評表及互評表。 教材附件下載 <評量方式：團體報告>
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教案內容
對應學群
數理化
、藝術
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