台灣藝術家牌卡
- 2020.04.24
- 作者:授課橘美術小編
- 美術
- 4014
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一年級, 二年級, 三年級
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教案分享
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每周 2 節
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課程時數 : 1小時
學習領域/科目別 | 美術 |
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核心素養 |
A 自主行動 /
B 溝通互動 /
B3藝術涵養與美感素養
C 社會參與 /
C2人際關係與團隊合作
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19項議題融入 | 人權, 多元文化, 原住民族教育 |
課程規劃緣由
教學方法或策略
學習目標
美術課程中,台灣美術史的單元往往相較於西洋美術史難以帶領同學進入,然而出生在臺灣,卻對於台灣的美術不甚了解其實是相對可惜的,因此推出藝術家牌卡活動,期望學生能在活動中認識畫家與作品,奠定臺灣美術的文化基礎素養,以及培養對斯土斯人的關懷之情!
藉由牌卡活動讓學生可以仔細觀察台灣藝術家的作品,成為認識畫作的契機
認識藝術家同時對應他的樣貌,像認識新朋友,記憶更深刻
認識藝術家同時對應他的樣貌,像認識新朋友,記憶更深刻
引發學習動機,認識台灣藝術家與其作品
規劃內容
第一節 |
單元主題 :
遊戲說明及進行
內容綱要/教學重點 :
說明遊戲規則並操作遊戲,作為台灣藝術史引導活動
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教案內容
牌卡簡介
【台灣藝術家牌卡】統整台灣美術史上具代表性的藝術家們,透過遊戲製造學生認識藝術名家及代表作的契機,可做為台灣藝術史單元的引導活動。
【台灣藝術家牌卡】統整台灣美術史上具代表性的藝術家們,透過遊戲製造學生認識藝術名家及代表作的契機,可做為台灣藝術史單元的引導活動。
遊戲一 聽名搶牌
遊戲規則
將牌卡人物朝上擺放,主持人隨機念藝術家名字
最先摸到正確牌卡的人即可得分,並獲得該張卡牌進行【遊戲二】
遊戲二 名作說書人
遊戲目的
認識藝術家名字及樣貌,並活絡課堂氣氛。
Step.1 說書出題
隨機選擇一位玩家作為本回合的【說書人】
說書人選定手中的一張牌不讓其他人看到,並對這張牌進行描述。這個描述可以是一個詞、一句話,但不能太直接或太模糊,以免無法得分。
Step.2 其他人出牌混淆
其他玩家各自從手中挑選一張呼應說書人描述的牌,圖畫面朝下交給說書人。
所有玩家都出牌後,說書人將這些牌洗勻,將圖畫面朝上放於桌上。
Step.3 進行投票
玩家猜測說書人所出的牌是哪一張,確定好自己選定的答案後,一同指向選定答案
Step.4 公布解答並計分
說書人公布他所出的是哪一張牌,並解釋理由。
計分則依照不同情況而有不同結果
遊戲目的
認識藝術家作品,從出題過程中仔細觀察、欣賞作品
認識藝術家作品,從出題過程中仔細觀察、欣賞作品
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對應學群
藝術
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